47 av 507 aktiviteter i banken arbetar med samtal och argumentation. Samtala, lyssna, ställa frågor och framföra egna tankar, åsikter och argument om olika ämnen. Varje aktivitet har syfte, material, tidsåtgång och genomförande steg för steg. Du kan läsa och skriva ut dem utan konto.
Många aktiviteter fungerar i hela spannet 6 till 12 år. Åldern på kortet är vår rekommendation, inte en gräns.
47 av 507 aktiviteter
Barnen övar i par på vad man faktiskt gör när en kompis är ledsen, alltså empati som handling och inte bara som ord.
Barnen turas om att berätta och att lyssna, där den som lyssnar måste ställa minst två följdfrågor innan rollerna byts.
Elevinflytande blir på riktigt först när barnen ser att det de sa faktiskt ledde till något.
En berättelse som byggs mening för mening runt ringen, så att varje barn måste lyssna för att kunna fortsätta.
Barnen sätter ord på vad en bild får dem att känna, i ett samtal där det inte finns något rätt svar.
Barnen argumenterar för en sida de kanske inte håller med om. Efteråt får de säga vilka argument som var starka, oavsett lag.
Barnen letar felet i en kod som inte fungerar, alltså det som programmering mest handlar om i verkligheten.
Djurljud som ska kännas igen och sedan härmas, där rösten får användas på ett sätt den sällan får i klassrummet.
En känd saga spelas upp som teater, där rösten och kroppen får bära karaktären i stället för ett manus.
En konflikthistoria som barnen får lösa på flera sätt och sedan väga lösningarna mot varandra i par.
Tre konkreta goda handlingar under en vecka, med fem minuter varje dag där någon berättar vad som hände.
Hälsningsord på sex språk, där barn med annat hemspråk får vara de som undervisar gruppen.
Barnen får syn på att december ser olika ut hemma hos olika familjer, och att det är helt normalt.
Trettio sekunder att diskutera varje fråga innan laget svarar gemensamt, vilket gör att den tystaste också hörs.
Barnen förbereder frågor, intervjuar en vuxen på skolan och klipper ihop ett riktigt poddavsnitt.
Ingen får säga nej till det förra barnets påhitt, bara bygga vidare, vilket är svårare än det låter.
En känsla ska visas helt utan ord. Efteråt pratar gruppen om vilka kroppssignaler som avslöjade den.
Efter varje gissning berättar någon när hen själv brukar känna så, vilket gör känslan konkret.
Känslan visas med kropp och mimik. Samtalet efteråt handlar om när man brukar känna just så.
Ansiktsbilder som ska namnges, med målet att komma bortom glad och ledsen till fler ord.
Ordförande, sekreterare och talarlista, alltså mötesformen övad innan den behövs på riktigt.
Barnen upptäcker att de har saker gemensamt med kompisar de inte brukar leka med.
Barn blir det de hör att de är, och den här övningen ger dem något att bli.
En associationskedja runt ringen utan rätt eller fel, följd av samtalet om varför orden hängde ihop.
Gåtor som löses i grupp, där barnen får argumentera för sitt resonemang innan svaret avslöjas.
En rörelse skickas runt ringen och jämförs med originalet till slut, alltså källkritik gjord till lek.
Sången framförs bakom en skärm, vilket sänker tröskeln för den som annars aldrig skulle sjunga.
Fem rätter från olika länder smakas och placeras på kartan, med samtal om vad klimatet gör med maten.
Bara ansiktet får användas, vilket gör att gruppen måste sätta ord på vad de faktiskt ser.
En skylt med namnet i mitten och bilder på det man gillar runt om, uppsatt där andra ser den.
Frågekort som besvaras i ring, ett sätt att lära känna varandra utan att någon behöver hitta på något.
Ett handskrivet uppmuntrande kort till en klasskamrat, alltså skrivande med en riktig mottagare.
Barnkonventionen som bingobricka, där varje bingo följs av samtalet om vad rättigheten betyder i vardagen.
Barnen upptäcker att det de själva tycker är tydligt inte alls är tydligt för någon annan.
Barnen rör sig till olika hörn efter sina svar och möter dem som svarat likadant.
Barnen röstar med kroppen mellan två alternativ och motiverar sedan sitt val för de andra.
De fem grundsmakerna en i taget, med jakt på precisa ord för det som händer i munnen.
Två sanningar och en lögn om sig själv, där gruppen ska lista ut vilken som inte stämmer.
Korta frågor i högt tempo utan material, gjort för att fylla en lucka mitt på dagen.
En öppen fråga runt ringen där varje barn hörs, följd av samtalet om likheter och skillnader.
En sak att vara tacksam för i dag, delad i ring där ingen avbryter.
Tre påståenden om sig själv där ett är påhittat. Gissningen måste dessutom motiveras.
Hela historien berättas utan ett ord. Publiken beskriver sedan vad de tror att de sett.
En påhittad uppfinning ritas och förklaras muntligt, med frågor från de andra.
Egna observationer presenteras och gruppen gör en gemensam prognos för morgondagen.
Något konkret positivt om en kamrat, sagt utan att någon annan görs sämre.
Barnen bygger en berättelse ihop och tränar samtidigt på att lyssna, eftersom man måste veta var historien är för att kunna fortsätta.
I Fritio lägger du en aktivitet rakt in i veckoplaneringen, ser läroplanstäckningen växa fram och får underlaget till uppföljningen på köpet. Planeringen blir försvarbar, inte bara gjord.